教師教學分享

教學心得
by Teacher Olivia Lu

在花老師工作也一段時間了，對這個地方也有感情了，尤其是對小朋友們。在這裡，我遇到各式各樣的孩子，但我發現一個不變的理論，只要用心，小朋友是很有靈性的動物， 他們都可以感覺的到。套一句花老師常說的一句話，“教書不是用嘴巴教，而是用『心』去教。” 這句話我受惠無窮啊！

我目前有四個班在教，分別是PRB及Book one的班。PRB的這個班小朋友的年齡小的有到一年級的。但上這個班我發現，年紀越小的孩子，他們的學習力與吸收力完全不會輸給年紀大的孩子們。因為在我們這裡主要是以聲音教學“Sound approach”為主，上課幾乎都是說英文的，一開始這些年紀較小的孩子甚至都聽不懂老師想要表達的是什麼，除非我們再加一些手勢與情感進去，他們才能夠有初步性的理解。 但他們這個班從進班到現在，現在不僅我的上課速度變快，講話速度也變快了。但他們幾乎每一個小朋友適應的都非常好，甚至我第一遍講了一個很長句子要求他們複誦，對他們來說已不是難事。他們完全跟得上我課堂的節奏，我都會要求他們一個重點（這也是我們花老師強調的重點），說英文一定要有語調，不是一個字一個字說，而是要有感情，高低起伏，連音。她們現在對英文的語感已經打下很好的基礎了。這就是聲音教學為什麼重要的地方了，在PRB的階段，小朋友已經要開始明顯的接觸有關於文法（句型結構）的部分。在這個階段，我們所採用的教學方式，是盡量不要讓小朋友感到他在學一樣很難的東西，覺得很吃力，我們主要的目的是要讓小朋友輕鬆快樂的將複雜的文法結構，利用聲音教學法，讓他們藉由口語的大量練習來將英文語感建立，文法則就在其中了。在我教過的這幾個班中，我發覺小朋友對於這個方式很能接受。學習效果很好唷！

再來說說我Book One的班吧！我發覺孩子從PRA/B的階段轉到Book one的階段都會很興奮，因為是完全不一樣的東西，他們會很認真，他們很喜歡看圖說故事這一環，尤其是對英文特別有興趣的孩子，因為我上課並不會完全按照課本上的句子，我會加以延伸，給他們更多的東西，而且我發覺，當句子越長時，我如果將節奏帶進去練他們，他們的學習力更快更好，我覺得節奏在英文教學裡是很重要的。尤其是對節奏感特別強的人來說，他們學的更快。

在這裡工作真的很開心，很愛小朋友，而且我真的很欣賞這裡的家長陪讀制，有家長陪讀的孩子都會學的很穩，學習態度也很好，希望每個家長都來陪讀吧！ 還有一點，我們這裡的孩子在PRA/B的階段如果基礎打的穩的話，他們的拼字都會很好，所以單字除了有些例外的之外，大部分都不用背。但內容則並非如此， 我這次教完的上課內容 （包括Dictation）我都會設定讓孩子們回去背。因為背書的效果是讓他們更有語感，口語更流利，回去一定會複習及練習當日的課程。所以我很提倡讓孩子回去背書喔！教學相長，一邊教書，一邊學習，好愛老師這份工作。