花老師種子教師專精訓練

新店校Jenny教師心得報告

第一天開始，老師將TELL Road Map再次深入淺出的講解。對我來說，這次我終於了解了老師所設計這個路線圖的內容，並且了解到每一個學習階段所要求的重點為何。

這個部分對老師們來說是需要非常清楚且熟悉的，唯有清楚了解不同階段的學習重點，老師在設計課程以及尋找補充資料時才能很清楚的作出取捨。

接著，老師重新的介紹了我們的教材及如何使用。尤其是Sound and Spelling要取消Practice的習作，而改加強學生的口說能力與口語流利度。因此，老師得補充教材不足的部分，也要自己去尋找適合的教材融入進度當中。

Rhymes and Songs的教學演練

Rhymes and Songs的教學演練老師特別提出來，在教了幾首童謠之後，怎麼複習以及帶出新童謠的步驟。

我個人在練習時有被老師糾正的地方，讓我特別印象深刻。是我在帶入Today, we are going to learn a new rhyme.這句話時，我用了We have learned Rhyme one and Rhyme two. We are going to learn a new rhyme.這樣的句子而被糾正，因為這樣的句子沒有平衡。正確的說法應該是要：

We have learned two rhymes. We are going to learn a new rhyme.或是
We have learned Rhyme one and Rhyme two. We are going to learn Rhyme three. 這樣的句子才有平衡。

老師的糾正提醒了我，要注意自己的classroom language，老師上課所用的每一句Classroom Language，除了合文法之外，還要注意是否符合語意。

另外，要drill學生的articulation時也要特別注意，幫助學生打拍子或是把該重讀的地方點出來，illustrate the stressed and unstressed syllables/ chunks.

利用打拍節的方式讓學生更能清楚哪些地方該重，哪些地方要壓縮(squeeze together)。我現在在課堂上drill句子時也實際的打拍節給學生看，學生還能跟著打拍子念出來，尤其要注意每一個學生的發音，最好的方法是個別的drill，雖然這樣的做法看起來似乎很耗費時間，但收到成效時，速度馬上變得很快。

拿老師在新店的0502班為例，老師之前教Don't be the leaf時，花了一堂課的時間去drill學生的speech articulation，但是上週六我在補充這本書後面的部分時，孩子只需要認識新出現的單字即可，對於輕讀與重讀的部分，由於有老師之前花了一堂課所打下的基礎，這次我們念一樣長度的內容，學生竟然只要四十分鐘左右就可以讀的很熟練，證明了這樣的不斷重複的reinforce是很有效果的。

補充教材的挑選。

老師此次從Sounds of Language當中找出了一些教材讓大家練習。
怎麼樣的教材才算是好的教材？這是老師丟出來的問題。首先，句型不斷的重複，重複的目的在加深學生的印象、增加練習的機會。也就是我們為什麼要求要不斷的drill，而不是一直趕進度。因為趕進度只會讓學習不夠紮實甚至學不到東西，但不斷的重複，別的同學在說他也聽到也練習到，這樣深刻的印象當然能夠讓學生真正的學習。所以，repetition 是英語教學很重要的一環，而老師當然更要不厭其煩的一而再再而三的重複、糾正，才能確保學生的學習品質。

另外，好的補充教材不但能幫助學生學習語言，更能讓學生有知識增加。就像The Sun is a Star當中的，除了要教導學生能正確articulate之外，更能補充學生自然科學方面的知識，而老師這個時候就要更進一步check學生的理解力，利用問句確認學生是否清楚了解教材的內容。

當然，學習語言的目的在於應用。老師要如何教導學生應用語言的能力也是很重要的。所以才要用communicative的方法，驗收學生所學到的語言是否正確應用。

除此之外，老師特別提出一點，身為老師應該要有的氣質，也就是老師所說的『霸氣』。在我的解讀，這所謂霸氣其實就是一種自信的表現，因為老師對於教材內容非常清楚、很有自信成為課堂的主宰，便會產生這股氣勢。而不是板著臉很兇就是霸氣，而是老師要不斷的在專業知識上加強，產生自信便能有這股氣勢。

現在的我，就像老師所說的，太「客氣」，離霸氣仍有一段距離，所以要更用功努力充實自己，更有自信心。

針對我們在師訓中所學到的，要如何實際帶回分校應用？！

第一、 在Workshop中，要求老師要符合老師所要的—注意speech articulation、syllable by syllable, chuck by chunk、打拍節幫助口說…這些要點都要要求老師作到。尤其第一件事便是把花老師在師訓中糾正我們老師們的發音的方法，也要求分校老師作到，也要求老師們先能自己正確的要求自己，在教學時也才能要求學生。

第二、 現在各分校都有拿到了Sounds of Language這套書，要求分校老師把書都讀過一遍，挑出可以適合在班上使用的教材，在workshop時提出，大家討論出可以在什麼階段加入成為補充教材，並將之實際應用在課堂當中。

第三、 老師所發的講義「The Philosophy of Sounds of Language」要求分校老師一同閱讀、背誦，並提出心得。老師們在背誦時，也要求按照老師的重點，正確的speech articulation，並要求分校外籍教師幫助中籍教師糾正平板的音調。

對自己的期許

執行的能力：要有執行力，事情不能放著。應該要隨時都在動。就像老師常說的，不要因為是女孩子就沒有大志。女生當然也可以在事業上有很大的成就，但前提是要自己動起來，這是最重要的一點。
身為媒介，凝聚共識：把老師所傳授給我們的教學技巧，在分校內傳遞給每個老師，大家建立企業共識，體認這套教學法是最適合中國學生學習的方式。要體認到自己是介於花老師與分校同仁間的媒介，要知無不言的全數將老師傳授給我們的東西，完全的傳達給分校每個同仁（甚至是秘書）了解並應用。